ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΑΜΕ ΜΙΑ ΓΕΝΙΑ ΝΑ ΜΗΝ ΣΚΕΦΤΕΤΑΙ, ΤΩΡΑ ΠΛΗΡΩΝΟΥΜΕ ΤΟ ΤΙΜΗΜΑ
Τζένιφερ Βέμπερ
Έκανα μια μικρή παύση από το γράψιμο. Όχι επειδή μου τελείωσαν τα πράγματα να πω. Παρακολούθησα κάτι να εκτυλίσσεται σε πραγματικό χρόνο: το ίδιο το μοτίβο για το οποίο έγραφα, τώρα να παίζει όπου κι αν κοίταζα. Πώς ανταποκρίθηκαν οι άνθρωποι στις έκτακτες ειδήσεις.
Πόσο εύκολα η οργή ξεπέρασε την ανάλυση. Πώς τα συνθήματα αντικατέστησαν τις πηγές. Η ταχύτητα, το συναίσθημα και η βεβαιότητα φαινόταν να έχουν μεγαλύτερη σημασία από την κατανόηση, την ακρίβεια ή το βάθος.
Όλα ήρθαν στο επίκεντρο: Ζούμε στις πλήρεις συνέπειες μιας γενιάς που δεν διδάχτηκε ποτέ πώς να σκέφτεται.
Όχι πώς να αμφισβητήσεις. Όχι πώς να επαληθεύσετε. Όχι πώς να ανεχτούμε την αβεβαιότητα ή να ασχοληθούμε με την πολυπλοκότητα. Και σίγουρα όχι πώς να επιβραδύνετε αρκετά για να ρωτήσετε: Έχει νόημα αυτό; Αυτό δεν είναι απλώς μια ακαδημαϊκή αποτυχία. Είναι μια γνωστική κρίση.
Η σκέψη είναι συμπεριφορική - και δεν τη διδάξαμε ποτέ
Ένα από τα μεγαλύτερα ψέματα που έχουμε πει στους εαυτούς μας είναι ότι η σκέψη είναι αυτόματη. Η κριτική σκέψη θα προκύψει εάν εκθέσουμε τους μαθητές στις σωστές ιδέες. Αλλά εδώ είναι αυτό που η επιστήμη της συμπεριφοράς γνωρίζει ότι είναι αλήθεια: Η σκέψη είναι συμπεριφορά. Και όπως κάθε συμπεριφορά, πρέπει να διδάσκεται, να διαμορφώνεται και να ενισχύεται.
Όταν αντικαταστήσαμε τα φωνητικά με στρατηγικές εικασίας, δεν δημιουργούσαμε απλώς κακούς αναγνώστες αλλά ενισχύαμε την κακή σκέψη. Οι μαθητές έμαθαν να ξαφρίζουν, όχι να αποκωδικοποιούν.
Να μαντέψεις, όχι να επαληθεύσεις. Να βασίζεσαι σε εικόνες και συμφραζόμενα, όχι στη δομή και την ακρίβεια.
Με την πάροδο του χρόνου, αυτές οι συνήθειες επιδεινώθηκαν. Τώρα αυτοί οι ίδιοι μαθητές είναι ενήλικες. Και ανταποκρίνονται στα πρωτοσέλιδα, τις παγκόσμιες συγκρούσεις και τον πολιτικό λόγο με τον ίδιο τρόπο που διδάχτηκαν να διαβάζουν – γρήγορα, αντιδραστικά, συναισθηματικά και χωρίς ανάλυση.
Αυτό δεν είναι πρόβλημα μόνο στα σχολεία. Ξεκίνησε εκεί, αλλά δεν έμεινε εκεί.
Διαβάζοντας χωρίς κατανόηση
Μια γενιά που διδάχτηκε να «πιάνει την ουσία» τώρα αντιμετωπίζει τα άρθρα ειδήσεων με τον ίδιο τρόπο: ξαφρίζει, τραβάει στιγμιότυπα οθόνης, αναδημοσιεύει χωρίς να διαβάζει πέρα από τον τίτλο. Μια γενιά που ενισχύεται για να δείχνει αφοσιωμένη τώρα συγχέει την απόδοση με την κατανόηση στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης, στο χώρο εργασίας, ακόμη και στη χάραξη πολιτικής.
Εκπαιδεύσαμε τους ανθρώπους να εμπιστεύονται αυτό που αισθάνονται οικείο αντί να ρωτούν αν είναι αλήθεια. Αντιδράστε σε συναισθηματικά φορτισμένο περιεχόμενο αντί να αξιολογήσετε την αξιοπιστία. Αποδεχτείτε τους επαναλαμβανόμενους ισχυρισμούς ως γεγονός μόνο και μόνο επειδή είναι οικείοι.
Έτσι η παραπληροφόρηση εξαπλώνεται πιο γρήγορα από τη διόρθωση. Έτσι πέφτουν οι άνθρωποι στην προπαγάνδα. Αυτός είναι ο τρόπος με τον οποίο οι ιδέες γίνονται viral, όχι επειδή είναι έγκυρες, αλλά επειδή είναι πιο εύκολο να επεξεργαστούν. Και όταν η αληθινή ανάγνωση δεν συμβαίνει ποτέ, ούτε η αληθινή σκέψη μπορεί.
Δεν πρόκειται πλέον μόνο για αλφαβητισμό: πρόκειται για εθνική σταθερότητα
Τα μακροπρόθεσμα αποτελέσματα είναι ξεκάθαρα: ενισχύσαμε τις γρήγορες απαντήσεις και την επιφανειακή δέσμευση, όχι την ακρίβεια, το βάθος ή την κατανόηση.
Οι άνθρωποι που δεν μπορούν να φανταστούν ανταγωνιστικές ιδέες διαλέγουν μια πλευρά και συντονίζουν τις υπόλοιπες.
Όταν οι άνθρωποι δεν διαβάζουν προσεκτικά, βασίζονται σε παράγοντες επιρροής για να κάνουν τη σκέψη τους για αυτούς.
Οι άνθρωποι που δεν ενισχύονται ποτέ για να επιβραδύνουν και να ελέγχουν μαθαίνουν ότι το γρήγορο και δυνατό κερδίζει. Δεν προετοιμάσαμε απλώς τους μαθητές να διαβάζουν άσχημα. Τους προετοιμάσαμε να επεξεργάζονται τον κόσμο άσχημα.
Αυτό φαίνεται στον τρόπο με τον οποίο ανταποκρινόμαστε στον πόλεμο, την πολιτική, τις εκλογές και ο ένας στον άλλον. Και αν δεν ξαναχτίσουμε τις συμπεριφορές που υποστηρίζουν τη λογική, μόνο θα επιδεινωθεί.
Τι ενισχύουμε λοιπόν τώρα;
Δεν μπορούμε απλώς να πούμε στους ανθρώπους να «σκέφτονται κριτικά». Πρέπει να οικοδομήσουμε τις δεξιότητες που το καθιστούν δυνατό - και να ενισχύσουμε τις συμπεριφορές που το καθιστούν βιώσιμο.
Αυτό σημαίνει να διδάσκουμε τους μαθητές να αποκωδικοποιούν, να αναλύουν και να επαληθεύουν από την αρχή, όχι να μαντεύουν και να προχωρούν. Πρέπει να ενισχύσουμε την κατανόηση, όχι μόνο την ολοκλήρωση. Θα πρέπει να ενισχύσουμε τις τάξεις όπου οι μαθητές αναμένεται να σκέφτονται δυνατά, να αμφισβητούν ιδέες και να μαθαίνουν από διορθώσεις, όχι αυτές που βραβεύουν τη σιωπή, την ταχύτητα και την «ολοκλήρωση».
Σημαίνει επίσης την επέκταση της ίδιας λογικής στους ενήλικες: Αντικατάσταση των τσιτάτων «γραμματισμού στα μέσα» με ρητές οδηγίες για την αξιολόγηση των πηγών, τη συναισθηματική συλλογιστική και τη γνωστική προκατάληψη.
Πρέπει να ενισχύσουμε την παύση ως συνήθεια. Πρέπει να κάνουμε την αναζήτηση της αλήθειας δεξιότητα, όχι απλώς ιδανικό.
Αυτό ήταν προβλέψιμο. Αλλά δεν είναι αναπόφευκτο.
Δεν φτάσαμε εδώ τυχαία. Φτάσαμε εδώ επειδή τα συστήματα ενίσχυαν τα λάθος πράγματα για δεκαετίες.
Και αν δεν διακόψουμε αυτά τα μοτίβα, θα συνεχίσουμε να μεγαλώνουμε γενιές που ανταποκρίνονται σε πολύπλοκα προβλήματα με ρηχές στρατηγικές - και αναρωτιούνται γιατί τίποτα δεν αλλάζει.
Αλλά αν η συμπεριφορά μας έφερε εδώ, η συμπεριφορά μπορεί να μας βγάλει έξω.
Εκπαιδεύσαμε μια γενιά να μην σκέφτεται. Τώρα ήρθε η ώρα να τους διδάξουμε πώς. Γιατί η ανάγνωση δεν έχει να κάνει μόνο με την αποκωδικοποίηση λέξεων, αλλά και με την αποκωδικοποίηση του κόσμου.
Και αν θέλουμε να αλλάξουμε το μέλλον, πρέπει να ξεκινήσουμε με το πώς οι άνθρωποι επεξεργάζονται το παρόν.
Φωτογραφία Μπιάνκα Άκερμαν on Unsplash
Δεν υπάρχουν σχόλια:
Δημοσίευση σχολίου